家庭教育应该是一个有计划、有目标的系统工程，而决非随随便便，想怎样就怎样说教，更不是片面地强调学习成绩的好坏、分数的高低，而忽略对孩子进行“做人”的教育。
案例
一次和同事闲谈，提到家庭对孩子的教育问题。同事感慨与其妻观点不同。众所周知，同事是单位里关心家庭教育的“专家”，可为何也这般无奈？
“难道嫂子不关心孩子？”我问。
“不是，她是太关心了，尤其是学习。”同事显得有些无奈。
原来同事的妻子和他一样也非常注重对孩子的教育，惟一不同的就是她经常“不失时机”地对孩子进行“随时”教育和“及时”教育。
“哎，你的英语作业还没做完吧？记住，回去马上做！上次你的英语成绩可不行啊，你可得加倍努力呀！”晚饭后，一家人在去散步的路上，同事的妻子忽然想到儿子的家庭作业还未完成，马上叮嘱。
“噢，记住了！”先前发自内心的高兴劲，瞬间消失在孩子的脸上。一路闷闷不乐，孩子一句话也没说，回家后径直去写作业了。
作业高质量地完成并顺利“过关”后，孩子来到客厅和父母一起看CCTV-10正在播放的《追踪UFO》。
“爸爸，飞碟来地球干什么？”“哎，爸爸，飞碟为什么都是圆形的？”
一边看电视一边不停地问这问那，孩子的问题往往出乎你的所料。同事正在为孩子提出的关于UFO的问题“发愁”时，妻子过来及时“解了围”：“瞎问什么，回屋看书去。明天的功课预习了吗？”
孩子又悻悻地回屋去了。
点评
孩子暂时是听了你的话，回屋学习去了。但是，你又有什么理由认为这不是无言的反抗呢？
很多的父母在教育孩子时，是见到就说、想到就说、边做边说，喋喋不休，让孩子无所适从，慢慢地变成了一种抵触的态度，使原本美好的父子或母女情变得冷漠、仇视，甚至作出绝情的举动。结果往往是毁掉了孩子的美好前程，造成了终身的遗憾，宣告了家庭教育的失败。
家庭教育应该是一个有计划、有目标的系统工程，而决非随随便便，想怎样就怎样说教，更不是片面地强调学习成绩的好坏、分数的高低，而忽略对孩子进行“做人”的教育。
显然，那位同事的妻子没有认识到这一点。
一是只关心孩子的学习成绩，只管分数，忽略了孩子其他方面的正常需要。而包括好奇心、玩耍、交朋友、需要尊重、渴望理解等在内的分内要求得不到基本的满足时，他们的行为就会渐渐地走向你所希望的反面，到较后甚至演变成了明知你说的有道理却故意跟你作对的状态。这就是很多父母经常抱怨的自己孩子总和他们“对着干”的原因之所在；
二就是对孩子的教育太随意，没有把握好实施家庭教育的“火候”，致使自认为尽心尽职的督促，在孩子的眼里却变成了烦人的唠叨。
当你**次告诫他“还没有完成家庭作业，不要只顾着玩”时，他可能很内疚，并且央求你宽限他十分钟，可是你偏偏边走边不停地絮叨“这孩子，一点也不听话，一点也不懂事”，并且在走后不到五分钟，又返回来，还是先前的那一套。久而久之，你的话就可能在孩子心目中失去了它应有的地位，被孩子当成耳旁风，不再去在意了。
从这时开始，你实际上已经失去了你的孩子，同时在孩子的心目中再也难觅你的高大形象了。因为你的家庭教育太随意了，也就是说你没有找到教育你的孩子的较佳时机，也可以表述为你的教育不适时。
对案例中的那个孩子来说，他已经到了懂事的年龄，自己能分清事情的轻重缓急，并且对自己的事情有了自己的小计划、小安排，相反你却还过分地督促。这样不但起不到积极作用，反而更增加他对你的厌烦。
能力提升
那么，到底什么才叫教育不适时，什么又是教育适时呢？
放学后，孩子正在专心阅读刚刚借来的《蒲公英的家》，“做完作业了吗？”你却在旁边喋喋不休地提醒这告诫那，这时的“督促”就叫教育不适时；
孩子津津有味地吃完**饭碗时，刚要去盛，你却“及时”递上已经替他盛好的第二碗，这时的“关心”就是教育不适时；
五岁的儿子因为“抢”玩具胳膊被同伴抓破了一点儿皮，“以后谁欺负你，你就抓他！”这时的“纵容”就是教育不适时；
……
儿子**天上学，回家后，无论你正在忙什么，都要认真听取早已兴奋不已的孩子向你“汇报”学校里的新老师怎样怎样、新同学如何如何，这时的“分享”就是适时；
你与孩子对“经常看电视是否影响学习”的问题发生“冲突”时，不以“家长”自居，要求孩子接受你的观点，而是耐心引导，甚至避一避“风头”再耐心和他去讲，去解释，这时的“退让”就是适时；
在商场的玩具柜台，嘴里正吃着肯德基的孩子又“赖”着要你给他买家里早就有的“变形金刚”时，你明确表示家里有，不需要买，而不怕别人说你“小气”，这时的“果断”就是适时；
孩子为了帮你，不小心撒了一碗汤，你马上再给他盛一碗，并跟他说“儿子，再端一碗！”这时的“宽容”就是适时；
……
家庭教育要摒弃盲目随意，做到适时，需要一种耐心，更需要一种智慧。
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